коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
Познавательные:
- строить сообщения в устной и письменной речи;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
-обобщать;
Коммуникативные:
- владеть диалогической формой коммуникации;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Задачи для учителя
Задачи для обучающихся
- формировать стойкий интерес к книге и потребность чтения, знакомить с литературными понятиями, продолжить работу с поэтическим произведением,
- формировать личные качества ученика, прививать любовь к русской литературе,
- развивать дикцию, речь, память учащихся, учить устанавливать причинно - следственные связи.
- развивать творческие способности детей, способности к оценке своих возможностей;
- формировать навыки учебного общения и сотрудничества в коллективе.
- формировать умения анализировать, обобщать, делать выводы.
- обогащать словарный запас.
Определить:
- Что такое одиночество?
- Как его избежать?
- Как помочь людям , оказавшимся в сложной жизненной ситуации.
- Выразительно читать стихотворение.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1. Организационный момент.
Приветствует учащихся; настраивает на работу
- Начинаем наш урок
В школе ты не одинок
Сели прямо, повернулись
И друг другу улыбнулись.
- Улы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>