амоуважения и самопонимания (Л)
Формирование осознания границ собственного знания и незнания (Л)
Структурирование знаний (П)
Фиксирование индивидуального затруднения;
саморегуляция в ситу-ации затруднения (Р)
Выражение собственного мнения, аргументация.
IV. Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
- Прочитайте ЛЗ слов (Слайд 11).
- Запишите слова, которые соответствуют этим значениям.
1) Относиться к кому-нибудь, чему-нибудь с глубоким уважением и любовью.
2) Старый, бывалый, опытный воин.
3) Успех в битве, войне, полное поражение противника.
- Проверьте себя по словам для справок и оцените свою работу.
(Слайд 12)
- Какой темой объединены эти слова? Связаны ли они с эпиг-рафом нашего урока? Почему?
- Предлагаю вам ещё задание.
Игра "Угадай-ка"
- Дайте толкование какого-либо слова, понятия, а мы будем его отгадывать и записывать. Кому трудно сформулировать ЛЗ слова самим, обратитесь к словарю. Но постарайтесь сначала составить самост-но.
Работа в парах, запись в тетрадях.
Игровой метод
Выполняют задание в парах
Проверяют и оценивают (почитать, ветеран, победа)
- Темой ВОВ.
- Да, связаны.
Победа - это успех!
Работают индивидуально с проговариванием в громкой речи
Оценивают свою работу
Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>