уровень положительного отношения к обучению.
Актуализация знаний
Время: 2 мин
Прочитайте тексты, сравните.
(Слайд 2)
В чем сходство данных текстов?
В чем отличие данных текстов?
Какой текст на ваш взгляд более эмоционален и выразителен?
С помощью чего это достигается?
Читают тексты на слайде
1) Ландыш - травянистый многолетник с горизонтальным корневищем и 2 или 3 длинночерешковыми прикорневыми листьями. Цветонос высотой до 20 см, с однобокой рыхлой кистью белых душистых колокольчатых поникших цветков.
2) Дугою ст. . . белёк,
и лист, как одеяло. . .
А под дугой цветы,
как капельки тумана. . .
Бе(з,зз)вучных к. . . локольчиков
волною аромат. . .
Весенней феей высажен
(в) лесу волшебный са(т,д).
Софинская Т. "Ландыши"
Отвечают на вопросы.
-познавательные: понимать заданный вопрос и строить сообщение в устной форме; обобщать, анализировать изучаемые факты языка, сравнивать, классифицировать
-регулятивные: выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; волевая саморегуляция в ситуации затруднения
-коммуникативные: формулировать собственное мнение.
Изучение нового материала
Время: 2 мин.
Этап 1. Формулирование темы урока, цели урока.
Время: 2 мин.
Этап 2. Работа с учебником.
Время: 8 мин
Этап 3. Индивидуальные сообщения учащихся о тропах.
Попробуйте сформулировать тему нашего урока?
Запись на доске "Лексические средства выразительности"(слайд 3)
Какую цель вы поставили бы к уроку?
Для чего мы используем в отдельных предложениях и целом тексте выразительные средства? (слайд 4
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>