ознавать неполноту знаний и чувствовать необходимость учения. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Задавать вопросы.
Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем. Умение планировать, контролировать и оценивать деятельность. Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.
Стремление одержать победу в игре.
3.
Заключительный этап. Рефлексия.
(7 мин)
3. 1 Построение в шеренгу и подведение итогов урока.
Теперь вы знаете какие дистанции называются короткими. Назовите их. (60м, 100м, 200м, 400м)
Для того чтобы показывать высокие результаты в спринте какие качества необходимо развивать человеку? (скорость, координация)
С чего начинается преодоление короткой дистанции? (старт)
Покажите пожалуйста правильное положение тела и ног при высоком старте.
Кто мне может сказать, что такое толчковая нога? (Нога, которой производится толчок)
Как нужно финишировать? (на максимальной скорости)
Организованный выход из зала.
Подводит итоги урока. Проводит беседу по вопросам.
Слушают замечания учителя. Отвечают на вопросы (дети, освобожденные, осуществляют самоконтроль и ставят оценку).
Адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Умение дать самооценку собственной деятельности. Прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала.
Приложение 1
Комплекс общеразвивающих упражнений
1) И. п. - о. с. Руки на поясе. 1 - наклоны головы вперед и назад; 2 - наклоны головы в стороны; 3 - повороты головы в стороны; 4 - и. п. (Повторить 4 раза. )
2) И. п. - о. с. Руки вдоль туловища.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>