олнении.
Методы и приемы:
игровые: дидактические упражнения "Угадай колокольчик?", подвижная игра "Кошка и мыши"
словесные: анализ средств музыкальной выразительности, беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности, чтение стихотворений, загадок, вопросы к детям;
наглядные: книга, рассматривание мультимедийных презентаций,
практические: пение, выполнение творческих заданий (двигательные импровизации), игра на музыкальных инструментах.
Ход занятия
М. р:
Колокольчик, позвени,
В зал ребят ты позови.
Колокольчик озорной
Ты ребят в кружок построй.
Дети входят в зал, становятся в круг.
М. р:
Собрались мы в дружный круг
Слева - друг и справа - друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Обращаем внимание детей на оформление зала.
-Посмотрите вокруг, в нашем зале что - нибудь изменилось?
Верно, все украшено снежинками и это не спроста, ведь уже наступила зима. Я предлагаю нам с вами прогуляться по заснеженной дорожке.
Упражнение - приветствие "По дорожке мы шагаем"
По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем
(дети идут по кругу взявшись за руки)
Друзей много у нас есть, всех их нам не перечесть
(загибают пальцы оной руки)
Здравствуйте, мои ребята (поет педагог)
Встрече с вами очень рады (отвечают дети).
М. р. приглашает ребят сесть на стульчики.
М. Р. Ребята, вы умеете отгадывать загадки? (Да)
Их нельзя увидеть,
Не возьмешь их в руки
Можно только слышать.
Кто же они?. . . (звуки)
М. Р. Верно. А вы помните, в зал вас позвал звук колокольчика (из - за ширмы раздается звук колокольчика и появляется Кошка)
Кошка Мурка. Мур - мяу, здравс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>