рмации.
Работа учащихся над созданием макета микроландшафта.
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
5. Физкультминутка.
Смена деятельности
Исходное положение: руки опущены, расслаблены. Одновременно хаотичным встряхиванием рук и ног достичь расслабления мышц до чувств тепла и покраснение ладоней. Исходное положение: сидя на стуле парты, прогнуться в пояснице, кисти к плечам. Вдох - потянуться, руки вверх, кисти расслаблены. Выдох - кисти к плечам, локти свести вперед.
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу
6. Контроль усвоения полученных знаний.
Освоить технологию проектной деятельности.
Защита творческих проектов.
Показ своих работ.
Личностные: формирование позитивной самооценки
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
7. Рефлексия.
Подведение итогов работы
Закончите предложения:
- Я могу. . .
- Я умею . . .
- Мне было сложно сегодня выполнить. . .
- Мне понравилось сегодня. . .
Предложенные вами проекты мы сможем реализовать на нашем пришкольном участке. Спасибо всем за активную творческую работу!
Самооценка.
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.
8. Домашнее задание.
Выполнение эскизов.
Нарисовать план своего садового участка.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>