евича, значит контраст и в душевном состоянии героя рассказа.
Вопрос к слушающим: "На какой вопрос вы получили ответ во время ответа группы?" (Примерный ответ: "Контрастны ли языковые средства в рассказе?").
6 этап. Вывод по работе групп.
- Все группы, работая над своим заданием, пришли к общему выводу. Какому? Какой художественный прием лежит в основе рассказа? (Толстой использует прием контраста).
- Светлые, радостные краски бала, беззаботное веселье в первой части резко оттеняют мрачную картину, нарисованную во второй части рассказа
Общее в ответах всех групп - это изображение психологического, душевного состояния героя - рассказчика. Именно через понимание его образа мы выходим на художественную идею произведения.
7 этап. Образ рассказчика и его нравственный выбор. Выход на идею рассказа.
- Какую из двух частей вы считаете главной в рассказе? (вторая часть - именно после бала изменилась вся жизнь человека)
( Просмотр ролика . Слайд 14)
- В каком состоянии Иван Васильевич после увиденной им картины наказания солдата.
(Переживает мучительное чувство стыда. " мне было до такой степени стыдно, что , не зная, куда смотреть, как будто уличён в самом постыдном поступке, я опустил глаза и поторопился домой". Он не мог заснуть. На сердце была тоска
- Почему он не вмешался в происходящее?
(Он не может представить, чтобы дурное, злое, отвратительное дело вершилось с такой легкостью и уверенностью без серьезного основания: ". . . они знали что-то такое, чего я не знал". )
-Как изменилась жизнь героя после бала?
- Почему Иван Васильевич отказывается от службы? Какова его нравственная позиция? (Примерный ответ. Он выбирает для себя единственно верный путь - отказатьс
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>