сказчик?
3. Кто такой автор?
2)Работа с таблицей. ( Слайд 10)
- Сравните 1 и 2 части таблицы. Восстановите пропущенные слова в 5 строке Что вы заметили? (Части противоположны, контрастны. Герой испытывает противоречивые чувства).
I часть "На балу"
II часть "После бала"
1.
Залитая огнями бальная зала (языковые средства)
Черный, грязный плац
(языковые средства)
2.
Обаятельная Варенька
(образ)
Истерзанный экзекуцией солдат (образ)
3.
Веселые танцы
(композиция)
Избиение солдата шпицрутенами (композиция)
4.
Внешняя красота и благородство полковника
Внутренняя непривлекательность, даже безобразие героя
5.
Чувство . . . . (восхищения)
Чувство. . . . (разочарования)
( Слайд 11)
Такая резкая противоположность называется контрастом
4. Этап. Работа в группах. (Слайд 12)
Слово учителя:
- Этот композиционный приём использует Толстой в рассказе, а с какой целью, мы должны выяснить сегодня на уроке. Исследуем на конкретных примерах роль контраста в рассказе, обратимся к тексту. (метод инсерта)
1 группа должна произвести наблюдения над композицией рассказа;
2 группа - сравнить образы полковника и наказываемого;
3 группа - сопоставить языковые средства через сравнение цвета и звука.
- Результатом вашей работы будут заполненные таблицы, выводы, которые вы представите в виде готовых текстов и самопрезентации группы. (Приложения 2,3,4)
- Перед вами ещё одна таблица, которая поможет каждой группе увидеть свою часть в общей работе. (Слайд 13)
( Время работы 5-7 минут)
5 этап. Выступление групп. Самопрезентация.
Во время ответа одной группы две другие думают над заданием: "На какой вопрос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>