века. (Звучит отрывок из рассказа) (Слайд 5)
(Звучит отрывок из рассказа "Я стал смотреть туда же. . . " ) ( Слайд 6)
(Приложение 1)
- Что вы заметили? (Примерные ответы: изображенные картины в произведении Толстого резко противоположны, контрастны)
2 этап. 1)Формулирование темы самими учениками.
- Как бы вы сформулировали тему нашего урока? ( Для чего мы прослушали музыку, отрывки из рассказа, к какому выводу пришли. Важно, чтобы ученики вышли на ключевые слова темы: контраст, идея ,главная мысль произведения).
Тема урока: "Контраст как средство раскрытия идеи рассказа Л. Толстого "После бала".
( Слайд 7)
2) Целеполагание.
-Сформулируйте цели с помощью опорных глаголов. (Прием целеполагания. )
( Слайд 8)
Вспомнить содержание произведения, жанр, что такое композиция, идея
Узнать, что такое контраст, как литературный прием, какова идея произведения Л. Н. Толстого
Понять, какова роль контраста в раскрытии идеи рассказа Л. Н. Толстого "После бала".
Уметь анализировать произведения, исследовать художественный текст,
Учиться построению текстов - ответов, аргументации своих суждений, работать в команде, уметь слушать и слышать позицию другого.
3. Этап актуализации знаний.
1) Слово учителя.
- Художественное произведение не хаотичное собрание эпизодов, описаний, монологов и диалогов.
Каждая часть, каждый эпизод произведения, их расположение, их связь друг с другом способствует раскрытию идей писателя.
- Попробуем это доказать знанием теории литературы: (стадия вызова)
Что такое композиция произведения? (Слайд 9)
Рассмотрим в чём особенности построения рассказа "После бала"
1. Что такое идея произведения?
2. Кто такой рас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>