>– Эта история настоящая трагедия. А трагедия – это…
– Кого вам сейчас жалко? Почему?
– Скажите, так могут ли совершенно разные животные по размеру, образу жизни, характеру испытывать глубокие и сильные чувства друг к другу?
Эта история доказывает нам то, что животные, так же как и люди, имеют сердце, они все понимают, чувствуют происходящее, переживают, могут быть внимательными и заботливыми друг к другу. Очень часто они оказываются мудрее, чувствительнее, добрее и преданнее нас.
Отвечают на вопрос.
Полно и точно выражают свои мысли
V. Домашнее
задание- Наш урок подходит к концу. Какое задание вы могли бы предложить для домашней работы?
Придумать свою концовку рассказа, чтобы она была радостной.
Выполнить задание в рабочей тетради, с. 40Внимательно слушают, задают уточняющие вопросыОсуществляют поиск средств достижения цели
VI. Итог урока.
Рефлексия -– А теперь прикоснитесь каждый к своему сердцу. Вы слышите его?
- У вас на партах лежат сердечки, напишите, какие чувства возникли в ваших сердцах и выберите образ того льва, который вам запомнился больше.
- Что дал вам этот урок? Что нам открыл автор в этом рассказе?
Какова была цель писателя?
(ответы детей: Чтобы мы пожалели животных… Посочувствовали им. . . )
Дети, прислушайтесь к слову посочувствовали. К чему же обращается писатель? (К нашим чувствам. )
- Замечательно! Читая рассказы, мы радуемся и огорчаемся, веселимся и грустим, испытываем чувство страха и чувство восторга, любви и ненависти, сражаемся, побеждаем, разочаровываемся, страдаем, празднуем вместе с героями, то плачем от горя, то смеёмся до слез.
Рассказ прекрасный. Спасибо Л. Н. Толстому за его добрые рассказы, они дают новые знания, знакомят с чужим жизненным опы
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>