стой написал "Косточку"? Что он хотел сказать своим рассказом ?
4. Этап построения проекта выхода из затруднения;
Работа со словарём
Прежде чем мы продолжим работу над произведением, необходимо выяснить смысл непонятных слов
Горница - чистая половина крестьянской избы. Сочла - сосчитала. Покраснел как рак - покраснел сильно (от стыда).
Повторное чтение текста учащимися и его анализ ( коллективная работа)
5. Этап реализации построенного проекта;
Прочитаем текст, выберем слова, описывающие действия Вани и выясним Почему мальчик попал в такую неприятную ситуацию? (проблемная ситуация)(на доску- карточку) Ответив на этот вопрос, мы сможем ответить на главный вопрос урока - Зачем написал Толстой это произведение, в чём мудрость произведения)
Беседа по содержанию.
- Долго ли Ваня готовился съесть сливу? Прочитайте ( до слов Он всё ходил мимо)
- Выберите из этой части слова, описывающие его действия.
никогда не ел
нюхал их
они нравились
очень хотелось съесть
ходил мимо
- О чём вам эти слова говорят? (Хотел съесть, но сомневался)
- А что произошло дальше? Прочитайте. ( до слов "Не удержался, схватил и съел") на доску-не удержался - Как вы думаете, хорошо он поступил?
- А кто-нибудь это видел? (Нет)
- Так может, надо было автору закончить рассказ на этом месте?
- Почему автор написал продолжение?
- Как дальше развивались события.
(Дети читают до предложения - Все сказали: "Нет")
- Как отец понял, что Ваня причастен к пропаже? читают (Ваня покраснел, как рак. . . ) на доску- покраснел
- Как в этой ситуации поступил отец? до слов Ваня побледнел (Он придумал рассказ о косточке, который помог невольно Ване сознаться)
- Как вы ду
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>