я знаю и умею".
(Г) Сравнение пунктов плана в тетради 2 и в учебнике.
(П) Учащиеся соединяют линией качества характера, которые
надо воспитать в себе герою произведения. 3.
(И) Написание собственной цели и плана действий. 4.
(И) Оценить свою работу на уроке. (Ф. О. )
Учебник,
рабочая тет-
радь, иллю-
страции
36-38 мин
Разминка для глаз "Лето".
https://www. youtube. com/watch?vIyIlsJEwZpE
презентация
38-43 мин
Творческая работа.
(Г) Составить кластер "Как я провел лето? Где я был летом?"
Презентация проекта.
(К) Взаимооценка по критериям: творчески, креативно, инте-
ресное выступление-защита проекта.
(И) Записать свой рассказ в тетрадь.
(И) Оценить свою работу на уроке, используя дорожку успеха
(Ф. О. )
Лист бумаги,
фломастеры.
Рабочая тет-
радь
43-45 мин
Итог урока. Рефлексия.
Чтобы ответить на вопросы, нужно . . . .
Своё мнение нужно высказывать . . . .
Дополнительная информация
Стратегии формативного оценивания более подробно описаны во введении.
Дифференциация
Оценивание
Межпредметные связи
ораторского мастерства". Знакомство со словом "оратор".
17-27 мин
Работа над литературным произведением:
Л. Каминский "Начинаю новую жизнь".
(К) Знакомство с творчеством Л. Каминского.
(Д) Учитель читает вслух правильно и выразительно прочитать
произведение.
(И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова.
(К) Словарная работа.
(Г) Чтение вслух правильно, сознательно и выразительно.
(К) Отвечают на простые вопросы по содержанию произведе-
ния и выполняют задания к тексту.
(П) Изучение плана дейст
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>