(К) Выяснение с помощью учителя, какие качества характера
надо воспитывать герою произведения.
(Г) С помощью учителя учащиеся определяют, какой план со-
ставили бы они сами.
(П) Расположение иллюстраций по порядку. Подбор предло-
жений из текста.
Учебник
27-29 мин
(Д, К) Динамическая пауза
Игра "Это я, это я, это все мои друзья!"
29-36 мин
(И) Проверка понимания содержания текста Л. Каминского
"Начинаю новую жизнь". Выполнение тестового задания 1 в
тетради "Что я знаю и умею".
(Г) Сравнение пунктов плана в тетради 2 и в учебнике.
(П) Учащиеся соединяют линией качества характера, которые
надо воспитать в себе герою произведения. 3.
(И) Написание собственной цели и плана действий. 4.
(И) Оценить свою работу на уроке. (Ф. О. )
Учебник,
рабочая тет-
радь, иллю-
страции
36-38 мин
Разминка для глаз "Лето".
https://www. youtube. com/watch?vIyIlsJEwZpE
презентация
38-43 мин
Творческая работа.
(Г) Составить кластер "Как я провел лето? Где я был летом?"
Презентация проекта.
(К) Взаимооценка по критериям: творчески, креативно, инте-
ресное выступление-защита проекта.
(И) Записать свой рассказ в тетрадь.
(И) Оценить свою работу на уроке, используя дорожку успеха
(Ф. О. )
Лист бумаги,
фломастеры.
Рабочая тет-
радь
43-45 мин
Итог урока. Рефлексия.
Чтобы ответить на вопросы, нужно . . . .
Своё мнение нужно высказывать . . . .
Дополнительная информация
Стратегии формативного оценивания более подробно описаны во введении.
Дифференциация
Оценивание
Межпредметные связи
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>