стые вопросы,
исправляет произношение
при чтении вслух
стихотворения, совместно
разрабатывают план
рассказа. Учитель
стимулирует способных
учащихся отвечать на
вопросы и определять
настроение автора
стихотворения и подбирать
ассоциации к словам,
писать творческую работу,
используя литературные
приемы.
Формативное оценивание.
- Самооценивание по дорожке
успеха в тетради "Что я знаю и
умею".
- Взаимооценивание при работе в
паре, группе, классом.
- Результаты наблюдения учите-
лем качества ответов учащихся на
уроке.
- Определение уровня усвоения
навыка по теме (тетрадь "Что я
знаю и умею").
- изобразительное искус-
ство
- самопознание
- познание мира
Рефлексия для учителя:
Важные вопросы
по уроку:
Комментарии по проведенному уроку:
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента
были наиболее
успешны?
Какие два момента
улучшили урок?
Что я узнал из урока
о классе и отдель-
ных людях, что я
расскажу на следу-
ющем уроке?
Страницы: << < 8 | 9 | 10