многих психологов отмечается, что одним из противоречий внутреннего мира подростков является конфликт двойственных чувств. Осознание двойственности своих чувств по отношению к себе и своему близкому окружению является источником глубоких переживаний молодого человека. В связи с этим важно психологическое сопровождение, осуществляемое художественным произведением.
"Всё живое имеет одну и ту же душу, всё живое страдает одними и теми же страданиями. . . "
(урок-размышление по рассказу Леонида Андреева "Кусака").
Цели урока:
Метапредметные цели:
:: Обучать ведению диалога-рассуждения.
:: Учить работать с учебником (учебная статья, биографическая статья).
:: Развить навыки выразительного, вдумчивого чтения, монологической речи, умения отстаивать свою точку зрения, аргументировать
:: Развить творческие способности учащихся.
Образовательная
Развивающая
Воспитательная
:: Учить анализу художественного текста.
:: Совершенствовать умение видеть роль художественной детали в эпическом произведении, различать внешний и психологический портрет.
:: Развить навык анализа жанрово-композиционного содержания эпического произведения
:: Развить понимание того, что произведение написано не только о бездомном, покинутом животном, но и о неприкаянной и одинокой человеческой душе.
:: Воспитывать чувства милосердия, сострадания, отзывчивости, чуткости, душевности, ответственности перед теми, кто нуждается в помощи и заботе.
:: Помочь увидеть серьёзную нравственную проблему, поставленную писателем: проблему выбора, проблему ответственности за поступки.
:: Воспитывать потребность оберегать всё живое на земле.
:: Учить понимать нравственно-психологичес
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>