ачки, хорьки и попугайчики занятные, пушистые, приятные, уютные. Но вот мысль детей оформляется, становится глубже, и мы вместе приходим к выводу: бескорыстие и самоотверженность - вот что лежит в основе любви к нашим "братьям меньшим".
2 урок. Особенности композиции рассказа.
Теперь обратим внимание детей на некоторые особенности композиции рассказа. Он делится на 5 частей, в каждой из которых дети без особого труда найдут ключевые фразы, по которым можно проследить изменения настроения Кусаки. Просим детей составить таблицу, сгруппировав ключевые фразы (используем материал беседы 1 урока и цитатный план, составленный дома, работаем в группах).
Результаты групповой работы обобщим:
Кусака одинока
Кусака нашла приют, любит "очень добрых людей" и любима ими
1. Никому не принадлежала.
2. У неё не было имени.
"Грязная, некрасивая, с длинной шерстью, висевшей рыжими, сухими космами и на брюхе вечно покрытая засохшей грязью".
3. Ребята бросали камнями и палками.
5. Взрослые улюлюкали и страшно свистали.
6. Зализывала ушибы и раны, копила страх и злобу.
7. Не доверяла людям, иногда со злобою набрасывалась и пыталась укусить.
1. Спокойно и уверенно ложилась на своё место под террасой.
2. Появилось имя. Нет необходимости заботиться о пище.
3. "Расцвела всей своей собачьей душою, шерсть очистилась, почернела и стала лосниться, как атлас".
4. Никому уже не приходило в голову дразнить её или бросить камнем. "Гордая и независимая, она изменилась до неузнаваемости".
5. Люди ласкали её, играли с ней. "Тёплая ручка прикоснулась нерешительно к шершавой голове", это было "знаком неотразимой власти".
6. "У неё отняли её н
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>