Күй құдіреті

тәрбиесін беру.
2. Сезімді дамыту.
3. Сұлулық тәрбиесін беру .
Сабақтың мақсаты:
1. Композицияның бейнелеу жолдарын үйрету.
2. Оқушылардың жазықтықта бейнелеу дағдысын дамыту.
3. Композиция жөнінде оқушыларға түсінік беру ж/е бейнелеу өнеріне деген қызығуларын арттыру.
Құрал жабдықтары: плакаттар, суреттер.
Сабақтың түрлері: тақырыпты бекіту.
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, үйрету.
Сабақтың барысы
Нақ нұсқаны қою, қай тұстан отыратыныңды анықтау, параққа суретті дұрыс орналастыру, бәрі де композициядан басталады. Бұл сөз әдетте , музыкалық шығармаларға арналғандай, бірақ мұңда кең ұғым бар.
Мысалы, жазушы роман жазғысы келуі делік. Болашақ дүниесінің негізгі ойлары басында пісіп-жетілгенде, ол шығарманың жоспарын жасайды. Жазушының ойындағы дүниелері бірлік пен бірегейлікке жеткенше, әрқйсысы өз орындарын тапқанша, талай өзгерістерге ұшырап, сан қайта сүзгіден өтеді. Содан кейн ғана ол көркем сөзге айналады. Сәулетшіде солай. Олар да белгілі бір ғимараттың жобасын сызбас бұрын , оның сырт көрінісі мен негізгі пропорциясын анықтап барып эскиздер жасайды. Сондықтан, бейнелеу өнерінде де композиция суретшінің бүкіл шағармашылығының алтын өзегі іспеттес.
Композицияның негізгі талабы- шығарманың көркемдік бірлігін табу. Бұл үшін суретші алдымен композицияның орталық нүктесін табу керек. Композицияның қалған бөліктерін соған байланысты құрайды. Көрерменнің көзіне бірден түсетін, көлемі жағынан үлкен немесе көп орын алмайтын, бірақ назарды бірден өзіне аударатын шығарманың сәулелі немесе күңгірт тұсын , өзінің айналасындағы ортадан автордың қалауымен ерекшеленген ортаны композициялық орталық деп атаймыз.
Көркем шығарма бөлшектерінің орналасуы ж/е олардың бірлігі композиция деп аталады.
Графикалық сурет деп к