ессе проекта мы учим детей: ставить цель, планировать, выдвигать гипотезы и предположения, собирать информацию, выполнять задуманное, делать выводы, в процессе взаимодействия друг с другом и со взрослыми.
Для каждой квест-игры мы определяем цель, образовательные задачи и выбираем сюжет. Тема и цели квеста зависят от интересов детей, тематики недели или проекта, а также календарных событий. Далее придумываем проблемную ситуацию для развития творческого мышления, познавательной активности и стимулирования собственной деятельности детей. Затем подбираем задания, музыкальное сопровождение, атрибуты для игр, определяем место проведения и составляем карту маршрута. Следующим этапом является непосредственное проведение квеста. В заключительной части мы подводим итоги, и участники квеста получают приз.
В процессе квест-игры мы получаем возможность активно обучать дошкольников эффективному взаимодействию со сверстниками, а именно умению слушать друг друга, предлагать свои идеи, распределять роли или работу, оказывать помощь, действовать в парах, бесконфликтно решать возникающие проблемы.
Мы применяем следующие типы квестов:
Приключенческий квест ("Пираты в поисках сокровищ", "На необитаемом острове").
Квест путешествие ("Найдем дом Каркуше", "В гости к Топтыгину").
Познавательный ("В морском царстве", "Лесовик в беде").
Исследовательский, с опытами и экспериментами ("Волшебник - неудачник").
Литературный ("В гостях у сказки").
Физкультурный ("Космическая здравиада").
Музыкальный ("Весенняя капель").
Смешанный тип, когда в одном квесте могут быть использованные вышеперечисленные типы.
С педагогами мы используем
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>