еский процесс в соответствии с современными требованиями такими как:
1. Осуществление интеграции образовательных областей, когда в ходе одной игры объединяются несколько направлений развития детей, объединённых одним сюжетом.
2. Комбинирование различных видов деятельности и форм работы с участниками образовательного процесса (решение задач, разгадывание ребусов, чтение карт, элементы спортивных состязаний и др. )
3. Развитие психических процессов, коммуникативных навыков, самостоятельности в специфических формах для детей: игре, познавательной и исследовательской деятельности, творческой активности.
4. Повышение двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию путем использования занимательных и нестандартных заданий.
5. Поддержка и развитие детской инициативы.
6. Осуществление деятельностного подхода.
7. Реализация принципа сотрудничества детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.
8. Привлечение родителей к активному участию в образовательном процессе.
Использование квест-технологии позволяет нам эффективно осуществлять взаимодействие всех участников педагогического процесса.
В своей практической деятельности мы составляем и используем квест-игры, в которых участвуют дети, родители или педагоги.
Рисунок 1. Виды квест-игр в зависимости от категории участников.
С детьми квесты организуются нами в разные режимные моменты:
на прогулках (познавательный квест "Поможем муравью добраться до дома", "По неведомым дорожкам");
в процессе непосредственной образовательной деятельности ("В гости к Топтыгину", "Путешествие в Звукобуквию", "В королевстве сказок");
во время до
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>