х участвуют и родители и дети, способствуют их эмоционально - личностной включенности, установлению контакта между ними, что ведет к укреплению семейных отношений. В процессе совместной игры родители имеют возможность понаблюдать за своим ребенком, как он взаимодействует со сверстниками и взрослыми, какую активность проявляет и как выполняет то или иное задание. Также родители, узнают, какие упражнения, занимательные задания они могут выполнять дома с детьми.
Одновременно происходит и установление партнерских доверительных отношений между педагогами и родителями.
Применяя квест - игры мы убедились на практике в их привлекательности для участников образовательного процесса. Использование квест-технологии способствует построению эффективного взаимодействия детей, родителей и педагогов, позволяет в интересной, непринуждённой и деятельностной форме решать образовательные задачи.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Лопатин, В. В. Толковый словарь современного русского языка / В. В. Лопатин, Л. Е. Лопатина. - М. : Эксмо, 2013. - 928 с.
2. Осяк С. А. , Султанбекова С. С. , Захарова Т. В. , Яковлева Е. Н. , Лобанова О. Б. , Плеханова Е. М. Образовательный квест - современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - 1-2.
3. Сокол И. Н. Классификация квестов // Молодийвчений. - 2014. - Выпуск 6 (09). - С. 138-140
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. N 1155.
Страницы: << < 4 | 5 | 6