тему урока, которую учитель может уточнить.
5) Этап реализации построенного проекта; 7-10 мин.
Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.
Смоделировать способ открытия нового знания, способствующий формированию информационной компетенции: ввести понятие график, парабола. На основе уже имеющихся знаний и соотнесение их с графиком функции ух2. Анализ данной функции.
Реализация проектно-исследовательской деятельности; давать определение понятиям; осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.
На основе выбранного метода выдвинуты и обоснованы гипотезы;при построении нового знания использовать предметные действия с моделями. Повтор уже имеющихся знаний и соотнесение их с графиком функции ух2. Анализ данной функции
6) Этап первичного закрепления с прог
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>