номеру алфавита находят букву, записывают её, называют ключевое слово урока.
Отвечают на проблемный вопрос, знакомятся с определением
Чтение стихотворения наизусть Гатагажевой Х.
Работа над цитатой урока.
Анализируют высказывание
3. Постановка проблемы
Цель:
- Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость нового математического действия.
-Согласовать цель и тему урока.
4. Постановка темы и задач
Сегодня на уроке нам предстоит узнать какого человека можно назвать по - настоящему красивым, но для начала обратите внимание на рисунок.
- Что изображено на доске?
Ответы (Геометрические фигуры)
5. Отгадывание загадок
Давайте поиграем, я загадаю вам загадки, а вы угадаете, о какой фигуре идет речь.
1. Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? (треугольник)
-Назовите предметы, которые имеют треугольную форму.
2. Эта форма у клубка,
У планеты, колобка,
Но сожми ее немножко,
И получитсялепёшка. (круг)
-Назовите предметы, которые имеют круглую форму.
3. Если б взял я, дети, круг,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте, дети, дружно -
Получился бы . . . (овал)
- Какие вы встречали предметы овальной формы?
4. Что сейчас увидим мы?
Все углы мои прямы,
Есть четыре стороны,
Но не все они равны.
Я – четырехугольник!
Какой? (прямоугольник)
- Назовите предметы, имеющие форму прямоугольника
5. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад
Как зовут его? (квадрат)
- Перечислите предметы квадратной формы.
Сегодня мы вспомним и у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>