ливости.
– осуществлять взаимоконтроль.
15(1)Звезда –
Солнце. -Расширение представления о Солнце как звезде
(космическое тело), как источнике
тепла и света для Земли.
- Определение
значения солнечной энергии для жизни человека, растений
и животных.
-Различать время суток; сезоны года.
-Определять расположение Земли в
Солнечной системе (орбита Земли).
-Установить принцип работы солнечных часов (в группе). а) 2 с. 58, 2 с. 60;б) 4.
Творческое задание:
подготовить
небольшое
сообщение
(на 1–3 мин) о различных
планетах
Солнечной
системы
16(2)Планеты
Солнечной
системы. -Характеризовать планету Земля
и другие планеты Солнечной системы.
-Представлять строение Солнечной системы, планеты, входящие в нее.
-Создать
учебную презентацию «Планеты Солнечной системы» (на основе подготовленных сообщений и подобранных иллюстраций). а) 1 с. 61;
б) 24
17(3)Звезды
и созвездия. -Нахождение на карте звездного неба изученных космических тел.
-Различение звезд и созвездий.
-Знакомство с работой оптического телескопа.
-Различать звезды и созвездия.
-Характеризовать звезды как огромные раскаленные газовые шары, находящиеся на очень далеком расстоянии от Земли.
-Находить на карте звездного неба созвездия Большой и Малой
Медведицы, Полярную звезду, являющуюся ориентиром для путешественников. а) 1 с. 63
18(4)Луна –
спутник
Земли. -Различать (на рисунках и ночном
небе) естественный и искусственные
спутники Земли.
-Характеризовать Луну как естественный спутник Земли.
- Сравнивать
по величине Солнце, Землю и Луну.
-Характеризовать фазы Луны (новолуние, первая четверть, полнолуние, последняя четверт
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>