Кто такой белёк

агрязняют природу бытовым мусором и т. д. ) закрепляется и остается у некоторых на всю оставшуюся жизнь.
Дети в дошкольном возрасте уже по природе своей исследователи. С большим интересом они участвуют в самой разной творческой деятельности, любят экспериментировать, самостоятельно искать истину. Важно не дать этому стремлению угаснуть: чем насыщеннее и разнообразнее деятельность, тем более она значима для ребенка и отвечает его природе.
И только тогда, когда ребенок путем собственной поисковой деятельности узнает больше об определенном виде животного, особенно редкого, "проживет" с ним часть жизни, только тогда можно говорить о воспитании у ребенка гуманных чувств, осознанно-бережного отношения к природе.

IV СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. М. А. Васильева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова. Программа воспитания и обучения в детском саду. - М. : Мозаика-Синтез, 2009.
2. Н. А. Атарщикова, И. А. Осина, Е. В. Горюнова, М. Н. Павлова. Развернутое перспективное планирование по программе под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой (старшая группа). - Волгоград: Учитель, 2010.
3. С. Н. Николаева. Методика экологического воспитания в детском саду. - М. : Просвещение, 2001.
4. П. Г. Сумарокова. Методика ознакомления с природой в детском саду. - М. : Просвещение, 1992.
5. Н. В. Елкина, О. В. Маричева. Учим детей наблюдать и рассказывать. - Ярославль: Академия развития, 1996.
6. М. А. Рунова, А. В. Бутилова. Ознакомление с природой через движения. - М. : Мозаика-Синтез, 2006.

Источник: https://www. chitalnya. ru/work/1452113/



Приложения

БЕСЕДЫ
"Кто такой белёк??"
Цель: Формировать осознанное отношение к диким животным.

"Чем