я (навыков сопоставления, формулирования и проверки законов, правил); развитие не только логического, но и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.
9. Тип урока: (урок изучения нового материала, урок - закрепление)
10. Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группах.
11. Необходимое оборудование: доска, проектор, рабочая тетрадь, компьютер, круги для "светофора"
12. Структура и ход урока
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1. Самоопределение к деятельности.
Здравствуйте ребята! Урок окружающего мира проведу у вас я, меня зовут Татьяна Сергеевна. Сегодня к нам на урок пришли Муравьишка и Мудрая Черепаха.
- Ребята, от Муравьишки пришло приглашение: (на слайде)
"Дорогие первоклассники! Приглашаю вас к себе в гости в лесное царство. Здесь вы увидите много интересного".
- Вы согласны совершить такое путешествие? Однако, непременным условием нашего путешествия должно быть хорошее поведение. В лесу нельзя кричать, бегать, шуметь, чтобы не напугать жителей леса.
Учащиеся приветствуют учителя, проверяют рабочее место
2. Актуализация знаний
Но перед тем, как совершить путешествие, Муравьишка просит вас ответить на его вопросы:
- С какими группами животных вы уже знакомы?
- Посмотрите, кто это прилетел к нам, застрекотав крылышками?
- К какой группе животных мы её отнесём? Почему?
- А это что за звук?
- Кто по голосу может узнать эту птицу?
- Докажите, что филин - это птица. Вспомните, какой отличительный признак у птиц?
- В лесном царстве есть пруд, посмотрите, кто плещется в пруду?
- Почему? Назовите признаки группы рыб.
- Молодцы, Муравьишка говорит мне, что вы можете заглянуть в лесное царство
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>