м образом. Если «чешуйки» класть неправильно, между ними останутся промежутки и такая «одежда» плохо защитит рыбу. ( Дети работают группами, с помощью вырезанных из бумаги кружочков моделируют «одежду» рыб, определяя закономерность расположения чешуек. )
Дети вешают готовые работы на доску.
8. Физкультминутка.
Пять маленьких рыбок ныряли в реке
(имитация рыб).
Лежало большое бревно на песке
(развести руки в стороны).
Рыбка сказала:- нырять здесь легко
(имитация ныряния).
Вторая сказала:- ведь здесь глубоко
(грозят указательным пальцем).
Третья сказала:- мне хочется спать
(руки лодочкой под ухо).
Четвертая стала чуть-чуть замерзать
(потереть кистями плечи).
Пятая крикнула:- здесь крокодил
(руками имитируют пасть крокодила).
Плывите скорее, чтоб не проглотил
(Дети садятся на места).
9. Включение в систему знаний.
- Каких рыб могла встретить Черепаха в реке? Откройте учебник на с. 33. Разглядите рыб слева. Как называется эта группа?
- На соседней картинке изображены морские рыбы.
- А сможет ли Муравей увидеть акулу в реке? (Нет, акула живет в море. )
- Рыбы, живущие в реке, называются…речными.
- Рыбы, живущие в море, называются…морскими.
- Я вам загадаю загадки, а вы найдите отгадки на странице учебника (с. 33) Возьмите простые карандаши.
Учащиеся находят данную рыбу и отмечают ее плюсом. Необходимо уточнить: рыба морская или речная.
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. (Сом)
Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает. ( Щука)
Мастер шубу себе сшил,
Иглы вынуть позабыл. ( Ерш)
И в морях, и в океанах
Рыба страшная живёт:
Пасть с ужасными зубами
И большой-большой живот. (Акула)
Вот так рыба – прос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>