Кто такие рыбы

Отдохните, крошки!» (Паук)
Спинка в веснушках.
Ах, как неловко!
И покраснела… (Божья коровка)
-Каких животных вы назвали? Можно ли объединить их в одну группу? Какую? Все ли относятся к насекомым? Почему насекомых так назвали? Почему паук - не насекомое? (Ответы детей)
3. Выявление места и причины затруднения.
Звучит музыкальное сопровождение. В класс входят Муравей и Черепаха.
Муравей: Привет, Черепаха! Куда ты так торопишься?
Черепаха: Я спешу к реке. У меня там встреча.
Муравей: А с кем ты встречаешься?
Черепаха: Отгадаешь загадку – узнаешь.
В воде они живут,
Нет клюва, а клюют.
Муравей: Я не знаю – кто это.
Черепаха: Тогда проси помощи у ребят.
Муравей: Ребята, помогите мне, пожалуйста, отгадать загадку.
Учитель: О ком же шла речь в загадке?
Муравей: Ребята, мы уходим по своим делам, а вам нужно найти ответ на вопрос, кто же такие рыбы?
4. Определение темы. Постановка задач урока.
Учитель: Ребята, сегодня на уроке вы узнаете, кто такие рыбы и познакомитесь с их отличительными признаками. А помогут нам в этом Муравей и Черепаха из учебника (Изображения вывешиваются на доску).
5. Физкультминутка.
- Игра «Слушай и определяй!». Учитель называет разных животных. Если это рыба, дети подпрыгивают, если животное другой группы, стоим на месте: кузнечик, акула, слон, окунь, муха, щука, сом, стрекоза, карась, волк, ерш.
- Встали, подравнялись, сели, продолжим работу.
6. Открытие нового знания.
- Муравей говорит, что он живет в лесу и не знает, кто такие рыбы.
- Давайте поможем Муравьишке, расскажем ему, что мы о них знаем. (Ответы детей).
-Рыбы – дети воды. Где вода, там и они. Каких рыб только нет! Тонкие и длинные, как хлыст, толстые и