Кто такие рыбы

ке сплел гамачок.
Приглашает: «Мошки!
Отдохните, крошки!» (Паук)
Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)
Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит. (Комар)
Прыгает пружинка –
Зеленая спинка –
С травы на былинку,
С ветки на тропинку. (Кузнечик)
Как можно назвать слова-отгадки одним словом?
А можно ли объединить их в одну группу? Все ли относятся к насекомым?
Почему паук - не насекомое?

Читают девиз урока
( хором)
Отгадывают загадки, запоминают названия животных, которые прозвучали
Называют отличительные признаки насекомых

5 мин.


3.

Мотивация учебной деятельности
Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять

Сейчас мы отправимся к реке и послушаем разговор Муравья и Черепахи. ( Учитель включает аудиозапись)
Муравей. Привет Черепаха! Куда
ты так торопишься?
Черепаха. Я спешу к реке. У меня
там встреча.
Муравей. А с кем ты встречаешься?
Черепаха. Отгадаешь загадку – узнаешь.
По земле не ходят,
На небо не смотрят,
Звезд не считают,
Людей не знают.
Муравей. Я не знаю – кто это.
Черепаха. Тогда проси помощи у ребят.
Муравей. Ребята, помогите мне, пожалуйста, отгадать загадку.
- О ком же шла речь в загадке?

Кто такие рыбы?
На этот вопрос мы с вами сегодня должны найти ответ и все рассказать нашему любознательному Муравью.
- Как мы будем находить ответы на вопросы?
Дети. Будем спрашивать, и слушать учителя, читать и выполнять задания.
Будем думать, рассуждать, делать выводы.

Слушают аудиозапись диалога Муравья и Черепахи