они отличаются друг от друга. (Растительноядные животные питаются растительной пищей. Насекомоядные поедают насекомых. Хищные животные питаются плотью других животных, поэтому еще называются плотоядными. Всеядные животные питаются растительной и животной пищей. )
V. Изучение нового материала.
Рассказ учителя с элементами беседы.
-Животные питаются растениями или другими животными. Поэтому ученые говорят, что живые существа связаны между собой в цепи питания.
Цепи питания начинаются с растения. Это первое звено. Так как только растения способны использовать энергию Солнца, создавать, производить питательные вещества (сахар, крахмал и др. ) из углекислого газа и воды.
Второе звено цепи - это растительноядные животные.
-Как вы думаете почему?
Третье звено - насекомоядные или хищные животные.
Работа в парах.
-Давайте закрепим наши знания и выполним задание в тетради (1, с. 43)
-Цепи питания - это связи всего живого по питанию. Цепей питания в природе очень много. В лесу они одни, совершенно иные на лугу и в водоеме, третьи - в поле и саду. Я предлагаю вам выступить в роли ученых- экологов и заняться поисковой деятельностью.
Поле: рожь-мышь-змея ( "лишняя" - рыба).
Огород: капуста- слизни- жаба ( "лишний" - медведь).
Сад: яблоня - яблоневая тля - божья коровка ( "лишняя" - лиса)
Водоем: водоросли - карась - щука ( "лишний" - заяц).
VI. Первичное закрепление знания.
Работа с учебником.
- Познакомиться со статьей учебника (с. 94-95) и проверим себя.
Учащиеся открывают учебник и "про себя" читают статью "Цепи питания".
-Какие цепи питания приведены в учебнике? (Осина - заяц - волк. Дубы - лесные мыши - совы. )
-В каком
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>