ле
Поуменьшат урожай. Прежде не было нигде.
Вот китайцы подсчитали, Оказалось, воробьята
Сколько зерен потеряли, Не едят совсем зерна-то:
И издали свой декрет - Им родители с полей
Воробьев свести на нет! Тащат мошек и червей.
Перебили всех подряд, Стало тут властям понятно -
Ждут - каков же результат? Надо птиц вернуть обратно.
Поначалу, в самом деле, И пришлось им воробьев
Закрома их пополнели, Из чужих возить краев.
А потом пришла беда - Если все сплеча рубить,
Отворяйте ворота! Можно дело загубить.
-Какая цепь питания в Китае была нарушена? (Пшеница - насекомые - воробьи. )
-А еще один эколог вернулся с Таймыра. Это полуостров на севере России. Основное занятие жителей - оленеводство. Вот какая беда случилась здесь.
- У нас на Таймыре решили обезопасить оленей от волков. Стали убивать волков с вертолетов и истребили их множество. Через три года заметили: число больных оленей увеличилось в 15 раз! Волки - природные санитары.
Вывод: человеку нужно очень хорошо знать, что в природе все взаимосвязано. Он - самое могущественное из живых существ и больше других вмешивается в дела земного дома. В результате по незнанию человек совершает ошибки, а они оборачиваются общей бедой. Именно поэтому мы и знакомимся с цепями питания, чтобы быть осторожнее и мудрее в обращении с природой.
Учитель читает стихотворение:
Однажды англичане Где проживает больше дам,
Заметили в тумане - Почтенных старых леди,
Известно, что у англичан Что больше всех на свете
На островах всегда туман,- Заботятся о кошках. . .
Но, несмотря на это, Цепочку разглядишь не сразу.
Заметили, что летом На то наука есть и разум. . .
Растет пшеница гуще там,
-Какую цепь питания поддерживают пожилые леди Англ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>