3;
Детская электронная энциклопедия. 2002 г - том 25 – «Архитектура».
Деятельность учителяДеятельность ученика
Раскрыть понятие образа в искусстве.
Настроить учащихся на эмоциональное восприятие произведений.
Рассказ о роли композиции в работе художника и дизайнера.
Охарактеризовать понятия образа птицы в искусстве.
Демонстрация хода составления композиции (понятия «траектория», «композиционный центр»).
Во время беседы опора осуществляется на знания учащихся из области истории и искусства. Учащиеся внимательно воспринимают информацию.
При возникновении ситуации диалога, активно принимают участие в беседе, отвечают на вопросы.
Вопросы к учащимся: раскрыть понятия - «стиль», «колорит», «композиция», «декор» в процессе беседы они уточняются.
Охарактеризовать понятия образа в искусстве. Активное участие, ответы на вопросы педагога, высказывание собственных суждений.
Работа в режиме показа презентации
Б) Показ презентации с сообщением информации и монолог учителя параллельно с показом видео ряда.
Г) Введение.
ВремяИспользуемые цифровые образовательные ресурсы
30 минут. ЦОР: Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2003;
Детская электронная энциклопедия. 2002 г - том 25 – «Архитектура»;
Мировая художественная культура.
Деятельность учителяДеятельность ученика
Активизация деятельности учителя.
Управление педагогическим процессом.
Монолог во время показа, по завершении.
Вовлечение в диалог учащихся, используя эмоциональность восприятия учащимися.
2, 4 слайд. Значение слова «птица».
Значение изображений птиц в Египте.
Рассказ учителя об истории изображения птиц (монолог учителя). Эмоционально-активное восприятие.
Диалог (произвольный, по ходу просмотра).
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>