Кризис трех лет

права, слева.
Материалы. Различные предметы и игрушки.
Ход занятия
Разложите на столе различные предметы и предложите ребенку по команде взять их в определенную руку, например: «Возьми ложку в правую руку, а книжку в левую».
Существуют распространенные приемы, помогающие детям различать правую и левую руки:
если ребенок правша, напомните ему, что правая рука —это та рука, в которой он держит ложку, когда ест суп или кашу; к кофточке малыша с левой стороны пришейте красное сердечко, объяснив, что у людей сердце находится слева;
предложите ребенку надеть на правую руку браслет на резинке или колечко на палец — так ему будет легче ориентироваться.
Занятие 6. Где же мишка?
Цели. Знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.
Материалы. Стулья (два маленьких и один большой), два больших игрушечных медведя и другие игрушки.
Ход занятия
Предложите ребенку повторить вслед за вами следующие действия: посадить мишку на стул, за стул, под стул, поставить его перед стулом, рядом со стулом.
Усложняя игру, попросите ребенка повторить положение игрушки, изменяя собственное положение относительно большого стула.
Занятие 7. Построй, как я
Цели. Продолжать учить различать пространственные направления; развивать внимание. Материалы. Строительные наборы, ширма.
Ход занятия
Изучать расположение объектов в пространстве можно в ходе занятий конструированием. Эти игры проводятся как индивидуально, так и с группой детей.
Раздайте детям одинаковые строительные наборы и сядьте напротив. Сделайте из своего набора какую-нибудь конструкцию, предлагая малышам повторить ее. Дети поэтапно повторяют ваши действия.
Более сложный вариант игры — постройка по образцу. Соорудите за ширмой постройку