ить с пространственными отношениями, выраженными словами: далеко, близко, дальше, ближе, рядом; развивать глазомер; учить определять направление, в котором находится предмет.
Материалы. Различные предметы и игрушки.
Ход занятия
Предложите двум малышам сесть за стол и дайте им по игрушке. Дайте им возможность поиграть с игрушками. Затем попросите детей закрыть глаза и положите игрушки на стол в пределах досягаемости. Пусть малыши откроют глаза
и возьмут игрушки, не вставая со стульев. В следующий раз сначала положите одну игрушку в пределах досягаемости, а другую чуть дальше, затем обе игрушки расположите так, чтобы их было не просто достать.
В конце игры подведите итог: «Игрушки лежат далеко, поэтому их трудно достать. Я подвинула игрушки — теперь они близко и можно легко дотянуться до них».
Занятие 3. Прячьтесь в домик!
Цели. Знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: внутри, снаружи. Материалы. Игрушечный домик.
Ход занятия
Домик для игры можно сделать самостоятельно из предметов мебели и покрывал. Для индивидуальной игры можно использовать большую коробку или шкаф.
По вашей команде: «Внутрь», «Наружу» — дети прячутся в игрушечный домик или вылезают из него.
Занятие 4. Вверх и вниз
Цели. Знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: сверху, снизу, вверх, вниз.
Материалы. Различные предметы и игрушки, скамейка.
Ход занятия
По вашей команде: «Вверх», «Вниз» — дети взбираются на скамейку (бордюр тротуара, турник) или слезают с нее.
Можно также предложить детям по команде: «Вверх». «Вниз» — располагать игрушки соответственно высоко или низко.
Занятие 5. Возьми в руку!
Цели. Знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами правый, левый, с
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>