оде специально организованных занятий, но и в повседневной жизни, в процессе режимных моментов. Так, во время обеда можно сравнить количество каши в кастрюле и в тарелке (много и мало), количество компота в стаканах, супа в тарелках. На прогулке можно понаблюдать за небом: много облаков, мало облаков, ни одного облачка; за листопадом: сначала на деревьях много листьев, потом становится меньше, потом ни одного. Можно попросить детей принести один карандаш, много карандашей; принести один лист бумаги или много листов и т. п.
Занятие 1. Зайцы и лиса
Цели. Учить детей различать количество предметов, познакомить с понятиями один, много, ни одного; развивать внимание.
Материалы. Шапочка лисы (или маска), хвост лисы, бубен.
Ход занятия
Наденьте рыжую шапочку (маску) и прицепите хвост. Объясните детям правила игры: «Много маленьких пушистых зайчиков скачет по полянке. Но вот зазвучал бубен. Это приближается лиса. Все зайцы быстро разбегаются и прячутся кто куда. Кто не успеет спрятаться, того лиса поймает и унесет с собой в лес».
Дети прыгают, изображая зайцев. Через некоторое время ударьте в бубен. Дети прячутся, а лиса приходит на полянку и ищет зайцев: «Куда же подевались зайцы? Было много, а теперь ни одного. . . »
Лиса уходит, и игра повторяется.
По окончании игры подведите итог: «Хотя зайцев много, а лиса одна, им с ней не справиться, потому что лиса — хитрая охотница. Поэтому лучше от лисы спрятаться. Было много зайцев, а теперь ни одного».
В следующий раз роль водящего можно предложить кому-нибудь из детей.
Занятие 2. Собираем шишки
Цели. Учить детей различать количество предметов; познакомить с понятиями много, мало. Материалы. Две корзинки или две коробки; шишки.
Ход занятия
Обратите внимание ребенка на разб
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>