сного?
Предполагаемый ответ детей: - Всех людей можно разделить на три группы, в зависимости от цвета границы рисунка и поселить в домики по цвету крыши. Люди с красной каймой будут жить в домике с красной крышей, с фиолетовой - в домике с фиолетовой крышей, а в домик с крышей зеленого цвета - заселятся люди с зеленой окантовкой.
ШАГ 5. Дети рассаживаются в группы, образуя "семьи".
ШАГ 6. Вопрос учителя: -Ребята, вы не догадались о чем мы будем с вами говорить на уроке?
Предполагаемый ответ учащихся: О людях живущих в одном доме. О семье.
ШАГ 7. Учащиеся составляют коллаж о своей "семье" используя имеющиеся предметные картинки.
Семья.
ШАГ 8. Учащиеся презентуют продукт: - В нашей семье три человека. Папа, мама и сынок. Папа ходит на работу и покупает продукты и одежду. Мама работает дома: стирает, варит кушать. Сын Алёша ходит в первый класс. Он любит своего кота Рыжика.
Состав семей в сформированных группах получается разный, что помогает сделать вывод о разнообразном составе семей и соотнести приобретенные знания с жизненными наблюдениями.
2 класс. Познание мира. Фрагмент урока по теме "Птицы. "
Цель: понимают отличительный признак птиц.
Приемы: методика "Найди пару", проблемный вопрос.
ШАГ 1. Учащиеся получают часть предметной картинки. На этом уроке нам нужны: перо, яйцо, крыло, клюв, гнездо, ноты.
Картинки делятся учителем на части в зависимости от наполняемости класса для образования групп. ( т. е. если в классе 18 человек, то каждая картинка делится на 3 части и в результате получается 6 групп)
ШАГ 2. Учащиеся формируют группы и представляют продукт классу.
( - У нас яйцо. - У нас гнездо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>