Нетрадиционные подходы в коррекционно-педагогической работе с обучающимися, воспитанниками с задержкой психического развития.
Ибрагимова Галина Георгиевна магистрант 2 курса, очная форма обучения ГКОУ РО школа VII вида 7 г. Азова заместитель директора по учебной работе
В Федеральном законе "Об образовании в РФ" 273-ФЗ от 29. 12. 12 впервые закреплены положения об инклюзивном, то есть совместном, обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья. Выбор того или иного варианта обучения и воспитания ребенка остается за его родителями или лицами, их заменяющими. 4 Современность введения инклюзивного образования обусловлена профессиональными потребностями педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями. Количества таких детей увеличивается с каждым годом.
К сожалению, лишь в последнее время, с увеличением числа детей с проблемами в развитии, стало уделяться больше внимания коррекционной педагогике и психологии.
Предлагаемый мною опыт применения нетрадиционного подхода в коррекционно-педагогической работе , является результатом работы с детьми с задержкой психического развития в ГКОУ РО школе VII вида 7 г. Азова и может быть использован в практике учителей общеобразовательных школ .
Работая в специальной коррекционной школе для детей с задержкой психического развития , я поняла, что детям с особыми образовательными потребностями особенно необходимо развивать тактильно-двигательное восприятие. Восприятие предметов у детей с ЗПР является одной из самых низких познавательных активностей. Этим обусловлены особенности детей с ЗПР . Отмечается недостаточность процесса переработки сенсорной информации, зачастую дети не могут целостно воспринять наблюдаемые объе
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>