Край, в котором мы живём

вые высказывания о характере прозвучавщих на уроке песни и пляски.
Регулятивные: планирование собственных действий в процессе исполнения песни и в импровизации плясовых движений; оценка воздействия полученной информации на собственные чувства и мысли,
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем в процессе всех видов работы на уроке.
Основные понятия
Малая Родина, Краснодарский (Кубанский) край, казаки.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник "Музыка"1 класс, Критская Е. Д. ;
Рабочая тетрадь по "Кубановедению" для 1 класса;
сборник стихов В. Нестеренко "Родина"
Ноутбук, экран, проектор,
слайдовые презентации "Край, в котором мы живём" и "Наша школа",
фортепиано, аккордеон.
Организация пространства
Фронтальная и групповая работа.

Используемые технологии
Технология деятельностного метода
Музыкальный материал
1. "Моя Кубань" (Авторы песни неизвестны).
2. Плясовая "Подплесочка" из репертуара казачьего ансамбля "Криницы"
3. Песня Т. Шевцовой "На Кубани мы живём"


Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащегося

Содержание.
Музыкальный материал
Формируемые УУД
I. Организационный момент.
1. Вход
2. Музыкальное приветствие.
Цель:
создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению нового материала.
(2 мин)

Музыкальное приветствие.
Настрой на урок.
1. Дети входят в класс под музыку песни "Моя Кубань".
Фрагмент текста:
А над нами облака плывут крылатые.
В небе солнце улыбнулось конопатое. <