Мы захотели узнать, а что мы, школьники, можем сделать, чтобы сохранить удивительный мир Черного моря? Как вы думаете?
5 ученик: Мы подготовили буклеты «Сбережем уникальность природы Чёрного моря», в которых попробовали ответить на этот вопрос (зачитывают свои предложения). Мы предлагаем ребятам прочитать и дополнить нашу информацию своими примерами, советами. Эти буклеты предлагаем распространить среди наших родителей и учащихся нашей школы. (работа в группах: создание буклетов)
Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы попробовали решить очень важную проблему, как сберечь прекрасный мир родного края. Вы услышали несколько проектов по данной теме. Чей проект вам понравился? Что бы вы хотели добавить, посоветовать? (С помощью оценочных листов учащиеся анализируют выступления учащихся).
МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА - аудиозапись «Море»
Обучение способам самостоятельного применения знаний.
1. Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 3 класс».
Учитель: Подведём итоги. Какие же действия человека наносят вред живой природе и что он должен делать, чтобы её сохранить. Чтобы ответить на этот вопрос, мы обратимся за помощью к нашему анимированному помощнику (выполнение заданий мультимедийного учебника)
2. Работа с учебником.
Учитель: Откройте учебник на странице 33, прочитайте текст (чтение текста) Вы познакомились с произведениями кубанских поэтов. О чем они пишут? Как вы думаете, что может вдохновить талантливого человека на творчество? Подтвердите свой ответ предложением из текста.
3. Театрализованная минисценка
Учитель: А сейчас послушайте стихотворение Б. Заходера «Что красивей всего?» в исполнении творческой группы учащихся (выходят учащиеся в масках; на каждый ответ персонажа проектируется на доске картинка с изобр
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>