в (на интерактивной доске химические формулы простых веществ: водорода, галогенов, кислорода, азота)?
"Работает" ли при этом "правило октета"?
Сегодня мы рассмотрим взаимодействие одинаковых атомов-неметаллов друг с другом. Данный тип химической связи называется ковалентной неполярной химической связью.
Понимают на слух рассказ учителя. Слушают вопросы. Выдвигают свои идеи. Формулируют ответы. Отвечают на вопросы учителя. Слушают мнения одноклассников.
Наблюдают. Строят высказывания, понятные для одноклассников и учителя. Устанавливают причинно-следственные связи.
Вопросы учителя, устные ответы
III. Усвоение новых знаний и способ действий. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, выявление обучающимися новых знаний. Развитие умения находить ответы на проблемные вопросы. Подведение обучающихся к самостоятельному выводу способа действия с информацией.
Вводная беседа.
Записи в рабочей тетради.
Работа по учебнику
Объясняет новый материал, используя ЭОР (электронную презентацию) и учебник. Проводит параллель с ранее изученным материалом:
- Каждый атом стремится завершить свой внешний электронный уровень, чтобы уменьшить потенциальную энергию. Поэтому ядро одного атома притягивает к себе электронную плотность другого атома и, наоборот, происходит наложение электронных облаков двух соседних атомов.
Организует демонстрацию схемы образования ковалентной неполярной химической связи в молекуле фтора.
При рассмотрении схемы образования молекулы фтора вводит понятие молекулярной, электронной и структурной формул.
Воспринимают информацию, сообщаемую учителем; работают с материалами ЭОР, учебником;
Фиксируют в тетрадях новые термины и понятия.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>