е 2 части хорошо читающими детьми по ролям;
-Как изменилась жизнь кота? ( Он стал жить припеваючи. )
-Почему лиса заботилась о нем? (Лиса заботилась о нем, как будто не замечая его трусливости, с выгодой для себя. Кот теперь ее защитник. )
- Что можно сказать о лисе? (верная жена, хлопотливая, заботливая хозяйка, находчива и изобретательна)
- Кто повстречался лисе? Что она им говорила?
- Как вы думаете, догадаются ли волк и медведь, что Котофей Иванович - обыкновенный кот?
Г) Самостоятельное чтение вполголоса.
- Кто оказался самым смелым в сказке? (Заяц. )
- Расскажите, как кот напугал волка и медведя? (Пересказывание отрывка из сказки)
3. Микроитог
- Вам понравилась сказка?
- Кто главный герой сказки?
- Что запомнилось из сказки?
- Какие звери есть в сказке?
- Каким показался вам кот из прочитанной сказки?
Слушают произведение; отвечают на вопросы учителя;
Учащиеся читают, размышляют, наблюдают за "словом", за развитием чувств и переживаний лирического героя; анализируют, сравнивают, обобщают, делают выводы, формируют собственную точку зрения, отстаивают её с помощью текста;
Работа с интерактивной доской
(выбрать и распределить черты характера героев после прочтения каждой части)
Учатся выразительно, осмысленно читать, размышлять над происходящими событиями, сопоставлять различные виды искусства;
Учатся наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать её с помощью текста.
Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;
обосновывать своё мнение;
осуществлять анализ объектов произведе
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>