ьские умения при работе с текстом; комплексно осуществлять образовательные и воспитательные задачи в процессе работы над произведением; формируя у школьников универсальные учебные действия как основу умения учиться.
2. Знакомство с содержанием сказки, проверка качества восприятия. Аналитико - синтетическая работа с текстом.
- Итак, ребята, кто из вас, ребята, уже знаком с содержанием сказки "Кот и Лиса"?
- Вам нужно внимательно слушать, смотреть и представить все происходящее, чтобы потом ответить на мои вопросы.
А) Чтение отрывка учителем (1-ый абзац);
- Так начинается сказка. А вот, что было дальше, вам покажут наши актёры.
Б) Инсценирование отрывка из 1 части учащимися;
- Как вы думаете, почему мужик решил избавиться от кота?
(Унес в лес. Кот доставлял неприятности своему хозяину).
- Как вы думаете, почему лиса никогда не видела котов? (Лиса - дикое животное, она живет в лесу)
- В этой сказке встречаются устаревшие слова.
- Какой вывод вы можете сделать? (Это значит, что сказка написана очень давно. )
- На уроке мы будем использовать специальный Толковый словарик к уроку литературного чтения и словарные листы, которые лежит на ваших столах.
- Узнать значение других непонятных слов можно, используя толковый
словарь С. И. Ожегова.
(Бурмистр- см. толковый словарик с. 56)
- Подумайте, что можете сказать про кота, какой он? (хитрый и находчивый).
(Шкодливый - см. толковый словарик с. 59)
- Что можете сказать про лису? (сообразительная, хитрая).
-Чем они похожи друг на друга? (Возможно, эти два зверя очень похожи по своим чертам: оба хитрые и ловкие. Может, именно поэтому народная традиция соединяет их вместе).
В) Чтени
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>