Космос

ппе, смотрят по сторонам. )
- Внимание! Говорит управляющий полётом. Прогулка по незнакомой планете завершена. Всем космонавтам необходимо вернуться на космический корабль. Воспитатель просит детей пройти в следующий отсек космического корабля – комнату отдыха (дети садятся на стульчики за партами). Воспитатель предлагает детям в комнате отдыха поделиться своими впечатлениями от увиденного на незнакомой планете. Воспитатель спрашивает у детей:
- Ребята, что интересного и запоминающегося вы увидели, когда гуляли по планете? Что вы расскажете своим друзьям, родителям и другим землянам, когда вернётесь домой? (выслушиваются все ответы детей. ) Затем воспитатель говорит детям:
- Вы знаете, у русских людей есть такая пословица: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
- Конечно же вы расскажете много интересного и познавательного, но если вы ещё и нарисуете всё, что вы видели, это будет ещё лучше. Хотите нарисовать? А сможете? (выслушиваются ответы детей).
Затруднение в ситуации.
Игра: «Космический пейзаж» (начало)
Дидактические задачи:
создать мотивационную ситуацию для ознакомления детей с новым способом рисования - граттаж;
сформировать под руководством воспитателя опыт фиксации затруднения и понимания его причины;
тренировать мыслительные операции анализа, развивать логическое мышление, речь.
- Я предлагаю вам нарисовать космический пейзаж на необычной бумаге. Воспитатель обращает внимание детей на тонированные листы, которые лежат на столах. На столах нет никаких изобразительных материалов. У детей возникает затруднение.
- Чем мы можем рисовать на бумаге? (дети могут ответить, что можно рисовать красками, карандашами, фломастерами, мелками. ) Воспитатель говорит, что карандаши и фломастеры забыли на Земле, а кр