Космос

б выполнения рисунка путём процарапывания пером или острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью.
Ход образовательной ситуации:
Введение в ситуацию.
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Воспитатель предлагает детям отправиться в космическое путешествие, но перед этим задаёт детям вопросы:
- Кто может полететь в космос? (хорошо подготовленный человек, космонавт. )
- Какими качествами должен обладать будущий космонавт? (он должен быть смелым, выносливым, спортивным. )
- Что должен знать будущий исследователь космоса? (он должен знать, как устроена ракета, работают приборы, изучить звёздное небо, чтобы хорошо ориентироваться в космическом пространстве. )
Воспитатель подводит итог беседы:
- Правильно, ребята, у будущего космонавта должно быть крепкое здоровье, он должен обязательно заниматься спортом. И, конечно же, будущий космонавт должен быть очень выносливым и трудолюбивым, чтобы переносить в полёте космические перегрузки, невесомость. Для этого ещё на земле на специальных тренажёрах лётчиков – космонавтов готовят ко всем трудностям полёта. Я знаю, что вы тоже любите трудиться, занимаетесь спортом, помогаете друг другу в трудную минуту. А вы хотите отправиться сегодня в космос? А сможете? (да. )
Тогда я приглашаю вас в космическое путешествие.
Актуализация знаний.
Игра « Космическое путешествие»
Дидактические задачи:
актуализировать знание детей о профессии космонавта, его экипировки;
сформировать представления о космических терминах;
тренировать мыслительные операции анализа, развивать внимание, речь.
Воспитатель говорит:
- Я сейчас скажу волшебные слова и вы превратитесь в космонавтов, ваши стульчики – в космический корабль, а я в главного