иалистов; принцип конкретности и доступности учебного материала, соответствия требований, методов, приемов и условия образования индивидуальным и возрастным особенностям детей; принцип систематичности и взаимосвязи учебного материала; принцип постепенности подачи учебного материала.
Как уже говорилось, в программе реализуется идея комплексного сопровождения ребенка с нарушениями разви - тия в дошкольном образовательном учреждении (Л. М. Шипицына). Ведущим принципом данной рабочей программы выступает принцип комплексности, выражающийся в единстве подходов к профилактике и коррекции речевых нарушений у воспитанников, личностно-деятельностного подхода к профилактике и коррекции нарушений речи, а также в понимании единства психиче - ского и речевого развития, взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития.
Также в рабочей программе реализуются принципы развивающего обучения, учета зоны бли - жайшего развития, интеграции образовательных областей в организации коррекционно-педагогического процесса.
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Мониторинг деятельности учителя-логопеда в условиях логопункта ДОУ реализуется по сле - дующим направлениям:
направление - работа со всеми воспитанниками. В рамках службы сопровождения ДОУ.
направление - работа с детьми логопункта.
Результаты диагностики учитель-логопед может использовать в следующих видах деятельности:
планировании учебно-воспитательной и коррекционной работе с детьми;
отборе программных общеобразовательных и коррекционных задач;
использовании современных методик и технологий развивающего обучения;
создании предметно-развивающей среды;
организации подгрупповой и индивидуальной работы с детьми;
комплектовании подгрупп;
определении временной нагрузки
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>