ове потребности говорить ребенка находится впечатление, вызы - вающее эмоциональный отклик.
Побуждение к речевому высказыванию возникает у ребенка под влиянием эмоционального переживания воспринятого.
Содержание речи составляют впечатления, получаемые ребенком при ознакомлении с окру - жающим, поэтому важным моментом для развития детской речи является формирование широких интересов у детей дошкольного возраста.
Данная программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем русского языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, лексико-грамматических категорий языка, развитие связной речи, что обуславливает формирование коммуникативных способностей, речевого и общего психического развития ребёнка дошкольного возраста с речевой патологией, как основы успешного овладения чтением и письмом в дальнейшем при обучении в массовой школе, а так же его социализации. Что крайне важно, если учитывать специфику нашего учреждения, где крайне важно поддерживать преемственностью дошкольного и школьного этапов обучения.
Профессиональная деятельность учителя-логопеда ДОУ направлена на оказание своевремен - ной коррекционно-педагогической помощи детям с различными видами речевых нарушений (ФН, ФФН,ОНР).
Основными задачами выступают:
выявление, преодоление и своевременное предупреждение речевых выявление преодоление и своевременное предупреждение речевых нарушений у воспитан - ников ДОУ;
формирование профессиональной компетентности педагогов в сфере эффективного взаи - модействия с детьми, имеющими речевые нарушения, а также в сфере профилактики и выявле - ния проблем в речевом развитии;
обучение родителей эффективным приемам воспитания ребенка с нарушениями речи и ор - ганизации к
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>