еме.
В качестве эффективной формы работы может выступить организация учителем-логопедом мастер-класса для воспитателей групп раннего возраста с целью обучения приемам стимулиро - вания речевого развития детей 2-3 лет. Воспитатели учатся использовать систему упражнений по развитию мелкой и крупной моторики, артикуляционного аппарата, речевого дыхания и рече - вого слуха, составленную учителем-логопедом для профилактических целей. Также оформляются "Уголки логопеда", "Речевые уголки" и т. п.
Взаимодействие педагога с родителями
Взаимодействие учителя-логопеда с родителями как с участниками образовательного процесса значительно повышает результативность коррекционно-развивающей и профилактической работы.
Важна систематическая организация разнообразных форм взаимодействия с родителями вос - питанников: во-первых, собраний, групповых и индивидуальных консультаций для родителей детей, обучающихся на логопедическом пункте, по вопросам воспитания в семье ребенка с на - рушениями речи, а также мастер-классы по обучению артикуляционным упражнениям, семина - ры-практикумы по обучению родителей логопедическим играм, открытые итоговые занятия для родителей с целью обучения их игровым приемам закрепления речевых навыков и пр. , во- вторых, просветительская работа с родителями всех воспитанников ДОУ, в том числе создание информационных стендов.
Модель взаимодействия педагога с родителями в условиях логопедического пункта
Этапы работы учителя-логопеда с родителями воспитанников,
обучающихся на логопункте
Подготовительный:
сообщение данных о специфических нарушениях речи ребенка, уровнях развития разных сторон речи, специфичных трудностях и сильных сторонах речевого развития;
формирование представлений о содержан
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>