глением вверху. Элементы буквы Д: овал и линия с петлей внизу.
Какую букву видим на рисунке (приложение 3)? Элементы буквы Д: овал и линия с петлей внизу.
4 этап: Закрепление материала (метод коллективного обсуждения).
Сравнительный анализ букв по картинкам (дети проговаривают вместе с логопедом).
Развитие тактильных ощущений: детям раздаются буквы, чтобы они их потрогали и запомнили форму.
Психолог: Ребята, давайте повторим основные элементы букв и проведем пальчиком по каждой букве.
Белочка из нашей сказки приготовили нам сюрприз: корзинку с подарками, сможете ли вы с закрытыми глазами угадать, что вам принесла белочка (каждому ребенку дается какая-то буква, чтобы отгадать, после ответов детей, нужно спросить: по каким признакам они догадались).
Итак, с какими буквами мы с вами сегодня познакомились? (дети отвечают), как они выглядят, чем похожи, чем различаются? (ответы детей). Теперь попробуем их написать.
5 этап: Самостоятельная работа (действие по инструкции).
Логопед: Посмотрите на ваши листочки, сейчас вам необходимо будет добавить нужный элемент к овалу (линию с закруглением вверху или линию с петлей снизу), соблюдая последовательность. Чтение слогов с буквами "Б" и "Д": добавить к имеющемуся слогу слоги "ба" или "да" и получить понятное слово (приложение 4).
Логопед продолжает: А вы хотите узнать, что случилось с нашими героями? (ответы детей). Тогда слушаем сказку дальше:
- Спасибо, тебе дятел, что ты позаботился о моем домике, - сказала белка, - за это я угощу тебя шишками и орешками.
И белочка с дятлом помирились.
Как вы думаете, дети, какое слово выражает хорошее отношение между двумя друзьями? Ответить на этот вопрос нам поможет кроссв
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>