мотивации к учебной деятельности.
Цель: включение обучающихся в учебную деятельность на личностном уровне, применение здоровьесберегающей технологии.
Психолог: Добрый день, ребята. Сегодня у нас не совсем обычное занятие. Для начала, чтобы настроиться на рабочий лад, давайте возьмемся за руки. Почувствуем теплоту наших рук. Посмотрите в глаза друг другу и подарите самую теплую, самую нежную улыбку. Мимическая гимнастика: Нас улыбка выручает, мы улыбкой всех встречаем. Артикуляционная гимнастика: Губками мы помогаем, то смыкаем, то размыкаем (смыкаем-размыкаем губы). И язык наш в ход идет, он о десны кончиком бьет (кончик языка упирается в верхние зубы для произнесения буквы "Д").
Сегодня у нас необычное занятие. Сегодня мы совершим путешествие в сказочный лес. Пальчиковая гимнастика: Мы пойдем по дорожке, усыпанной осенними листьями (трем ладошки друг о друга для имитации шума листвы) Представьте себе, что вы в лесу, где много деревьев.
Ветер по лесу летал, Плавные, волнообразные движения ладонями
Ветер листики считал:
Вот дубовый, Вот кленовый Загибаем по одному пальчику
Вот рябиновый резной,
Вот с березки - золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку Спокойно укладываем ладони на стол
Итак, мы с вами в волшебном лесу. А кто живет в лесу? (Дети отвечают на вопрос: зайцы, лисы, волки и др. ).
Обучающимся предлагается задание с зашумленными изображениями (приложение 1).
Развитие зрительного восприятия: сколько и каких зверюшек видите на картинке?
2 этап: Актуализация знаний и фиксирование трудностей.
Логопед начинает читать сказку: Однажды один маленький зверек проснулся рано утром от того, что его разбудил незнакомый звук. Звук был совсем рядом, около домика. Как выдумаете, к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>