е конкретных заданий, выполняются ими охотнее и лучше, чем познавательные.
Вопрос о формировании двигательных навыков обучающихся коррекционной школы имеет важное значение для теории и практики обучения и воспитания. Без знания особенностей формирования двигательных навыков у ребенка с нарушениями интеллекта нельзя правильно организовать трудовое обучение в коррекционной школе и подготовить обучающихся к труду. Чем бы человек не занимался, кем бы он ни работал, успех его действий всегда зависит в значительной степени от имеющихся у него навыков. Не овладев необходимыми навыками, нельзя достигнуть сколько-нибудь успешных результатов в трудовой и учебной деятельности.
Навыки формируются в процессе упражнения и при этом способы выполнения действия совершенствуются и упрочняются.
Физиологической основой двигательных навыков является система временных связей, возникающих в процессе повторения.
Хочу отметить некоторые наиболее важные особенности, характерные для процесса формирования двигательных трудовых навыков.
При выполнении двигательного трудового действия человеку приходится производить в определенной последовательности одновременно ряд движений. При отсутствии необходимых навыков эти движения совершаются как самостоятельные акты: одно движение как бы заканчивается и через паузу начинается последующее движение. По мере овладения навыком паузы между движениями сильно сокращаются и каждое движение плавно переходит в последующее или сливается с ним, образуя единый двигательный акт.
Так человек, не обладающий необходимыми навыками работы на швейной машине, испытывает большие трудности, когда движения, производимые правой рукой, приходится сочетать с движениями левой руки. Однако, по мере овладения навыком несогласованность действий исчезает и д
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>