й деятельности школьников с нарушениями интеллекта весьма актуален, поскольку коррекция является основным средством их социальной адаптации и реабилитации в обществе.
К сожалению, необходимо заметить, что ребенок с особыми образовательными потребностями всегда вызывает определенный негативизм среди окружающих за счет своих психофизических недостатков, и, естественно, это сильно влияет на становление и развитие его личности в целом, коррекция же очень эффективно помогает приблизить развитие этих детей к уровню развития нормальных школьников.
Опыт работы в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе показывает, что коррекция общетрудовых умений и навыков предоставляет ребенку с интеллектуальными нарушениями возможность развивать свои способности, помогает решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, проблемы реабилитации и способствует социально адаптироваться в современном обществе.
1. Коррекция общетрудовых умений и навыков школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках трудового обучения.
1. 1. Основные недостатки трудовой деятельности обучающихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы.
На основании собственных наблюдений, а также анализа особенностей трудового обучения в коррекционной школе, в целом можно прийти к следующим выводам.
При выполнении конструктивных заданий дети с интеллектуальными нарушениями плохо ориентируются в задаче, теряются, встречаясь с трудностями, не проверяют результатов своих действий, не соотносят их с образцами. Вместо предложенной им задачи они часто решают более простую задачу. Выполняя какую-либо работу, дети руководствуются ближайшими мотивами, руководствоваться отдаленными мотивами они могут лишь с трудом. Поэтому действия, которые направлены на выполнени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>